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隨著媒體分眾化，資訊爆炸、各自沉浸在同溫層中、真正的溝通愈來愈困難，【有料、無料，共下坐尞】希望透過有料的嚴肅時事、無料的輕鬆話題，談青年觀點、社群經營，也談不同觀點之間的碰撞，結合日常生活、時事趨勢與重要議題，讓聽友輕鬆跨越舒適圈，思考這些議題對生活的影響。 ☆聽友來信☀Facebook▸ 央廣臺灣客語粉絲團☀Instagram▸ https://www.instagram.com/huanunphinn/☀聽眾信箱▸ 17rti@rti.org.tw☀郵寄地址▸ 台灣104237 台北市中山區北安路55號中央廣播電臺客語節目☀微信WeChat▸ rti0228856168（北安小姐姐）

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參與國際人權組織救援——關心社會議題的多元方式

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2024/11/11

受訪者：林知瑜／NGO工作者受訪者與本集主題介紹：本集主題為「參與國際人權組織救援——關心社會議題的多元方式」。本集訪問新竹新埔客家人知瑜，知瑜因為受到李明哲救援案的啟發，對社會議題開始感興趣。在高中升大學的暑假，參加了陳文成基金會所舉辦的綠島人權體驗營，因為這樣的因緣際會，讓她開始進入基金會當志工，之後也進入國際特赦組織台灣分會擔任志工、青年代表，現在則是在兒少團體中持續深耕不同的人權議題，本集由她來分享，在NGO工作的「工作心法」、換位思考的能力、NGO工作者的心態、進行社會溝通或說服的藝術、怎麼看待他人眼光的過程。本集節目重點： ➢你有聽過李明哲、劉霞等救援案嗎？對於中國人權問題、國外救援案，我們作為台灣人能做甚麼？ ➢「國際特赦組織」具體而言在做甚麼，不同國家的分會扮演如何之角色？個人力量能發揮何種作用？ ➢作為一名NGO工作者，如何看待這份工作、自我認同、人權的定義、社會溝通方式與應該秉持的健康心態？學兜仔客家話 &

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看見司法的侷限、不完美與陰影角落

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2024/11/04

受訪者：孟嘉美／記者受訪者與本集主題介紹：本集主題為「非營利組織甘苦談」，孟嘉美為桃園客家人，畢業於東吳大學政治系、政治大學法科所，現正就讀於台灣大學新聞所，並擔任記者。從高中開始，嘉美參與過多個非營利組織，包含台灣民間司法改革基金會、台灣廢除死刑推動聯盟、冤獄平反協會、陳文成博士紀念基金會、共生音樂節等等涉及司法、轉型正義之民間倡議組織，本集將從嘉美的視角，了解其倡議的內容、加入的動機、認同之處，以及在社會溝通過程中，所感受到的辛酸、無力或成就感等各種體會。本集節目重點： ➢ 從參與司法改革相關的NGO過程中，怎麼看「法律」的侷限、和「正義」的關係？ ➢ NGO的工作，包含與當事人／關懷者的互動、社會倡議與溝通、立法遊說等哪些層面？ ➢ 在司法改革相關組織中，真實與「當事人」（無論是無辜者、死刑犯）互動的感想與體會為何？ ➢ NGO倡議的議題涉及長遠的溝通、試圖創造改變的環境與機會時也須等待，時常無法短期促進或改革，NGO工作者應如何調適心情？學兜仔客家話 &

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看見司法的侷限、不完美與陰影角落

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2024/11/04

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環保、永續的日常落實——專訪荒野保護協會節能規廣講師謝筱君

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2024/10/28

受訪者：謝筱君／荒野保護協會節能推廣講師、青年社會住宅共居計畫共居戶受訪者與本集主題介紹：本集主題為「環保、永續的日常落實——專訪荒野保護協會節能規廣講師謝筱君」。筱君是桃園客家人，在大學時期加入學生會永續部，於日常生活中落實環保、永續的理念。畢業後參加受荒野保護協會的培訓，成為節能推廣講師，到社區大學、國小等處宣講日常的節能小撇步與意識。除此之外，現在為青年社會住宅共居計畫共居戶的她，也跟大家分享社會住宅的居住經驗、Ours都市改革組織在做什麼、以及共居生活的點點滴滴。本集節目重點： ➢環保、永續的理念如何落實在生活中，意識可以如何建立、如何真正落實？ ➢青年社會住宅共居計畫中，有哪些方式可以回饋社會、背後的理念如何？ ➢從環境永續、青年居住議題到其他NGO的志工參與，具有如何之動機與收穫？學兜仔客家話 & 延伸思考 ➢「你有機會接觸著同你生活方式無共樣个群體無？」 ➢「你敢有報名過NGO个一日志工，做兜仔無共樣个事情？」

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環保、永續的日常落實——專訪荒野保護協會節能規廣講師謝筱君

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2024/10/28

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社會溝通的多種形式—專訪台灣同志家庭權益促進會倡議專員李欣

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2024/10/21

受訪者：李欣／臺灣青年民主協會理事、台灣同志家庭權益促進會倡議專員受訪者與本集主題介紹：本集主題為「社會溝通的多種形式—專訪台灣同志家庭權益促進會倡議專員李欣」。李欣為屏東內埔客家人，大學時就讀台大政治系與社會工作學系，並參與了臺灣青年民主協會的創立，現在則為臺灣民主青年協會理事、台灣同志家庭權益促進會倡議專員。本集由她來分享一路以來的社會倡議經驗、溝通歷程，讓我們理解青年議題在臺灣的現狀與挑戰、未來努力的目標，也從她的工作經驗中，更加了解同志家庭在收出養過程中與性別教育中的實際多元樣貌。本集節目重點： ➢ 如何看待政治學系與社會工作學系兩個科系在思考社會議題間的相似與歧異？ ➢ 臺灣青年民主協會一路以來推動的議題有哪些？如何去促進社會溝通、培力青年論述能力？ ➢ 同志家庭面對生養小孩的需求，在臺灣社會面臨的處境為何、在收出養過程會需要哪些協助？ ➢ 社會上仍存有哪些對「青年群體」、對「同志家庭」的歧視與誤解，那實際上的真實樣態又是如何？學兜仔客家話 &

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社會溝通的多種形式—專訪台灣同志家庭權益促進會倡議專員李欣

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2024/10/21

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調酒作為一種專業——背後的技術及對味道的掌握

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2024/10/14

受訪者：蠻（man）／調酒師受訪者與本集主題介紹：本集主題為「調酒作為一種專業——背後的技術及對味道的掌握」，訪談到非常年輕的調酒師「蠻」（man）。之所以稱他為「蠻」，其實是客語man（海陸腔）的讀音，因為他小時候非常的皮，爸爸媽媽總是用客語叫他蠻（man），蠻就是家裡人喊他的方式，也是客語作為他的第一語言、生活語言的寫照。「蠻」是新竹新埔客家人，說著流利的海陸腔，現為調酒師的他，跟我們分享他如何走進品酒、調酒的世界，又是如何做出不同風味的酒類，甚至連「桔醬」（四縣腔：gidˋ jiong）都變成調味的味道來源。本集節目重點： ➢調酒的技術與方式要怎麼學習？背後有哪些關於「味覺」或「嗅覺」的原理？ ➢調酒師會如何與不同客人互動、如何挖掘出適合該客人、該客人會喜歡的味道？ ➢愈簡單的酒品愈難調、愈單純的味道愈難做，如何在腦海中勾勒出味道的想像？有哪些靈感來源？學兜仔客家話 & 延伸思考 ➢「啉酒个時節，有哪兜愛注意个事情？」 ➢「臺灣个調酒技術，到今有哪兜變化？」

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調酒作為一種專業——背後的技術及對味道的掌握

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2024/10/14

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國中生怎麼看本土語言課程—非客家人卻成為家中學客語的第一人

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2024/10/07

受訪者：郭允樂、郭爸、郭媽／新北市立永和國民中學二年級受訪者與本集主題介紹：本集主題為「國中生怎麼看本土語言課程—非客家人卻成為家中學客語的第一人」，允樂目前就讀於新北市立永和國民中學二年級，從小生長在holo家庭的他，國小選擇本土語言課程的時候，心想在家庭裡有很多機會可以學習到台語、holo話，於是就選了客家話，成了家中第一個開始學習客語的人。也因為這樣，開始參加客語朗讀比賽、報考客語認證，拿到全國語文競賽客語朗讀國小組特優的佳績。本集就由他及家人們一同現身說法，分享自己從國中生的角度怎麼看本土語言課程、家長怎麼看學習客語的這件事，以及制度性推廣本土語言的重要性。本集節目重點： ➢允樂的客語學習淵源與歷程、學習新語言的感想，及家人們的態度為何？ ➢參加語文競賽、客語認證時遇到最大的困難是什麼、這些經驗對個人的影響有哪些？ ➢從國中生的觀點，怎麼看義務教育中不同階段有本土語言課程的重要性？ ➢如何看教育制度裡「制度性」地透過課程、比賽、宣導方式推廣本土語言這件事？學兜仔客家話 &

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國中生怎麼看本土語言課程—非客家人卻成為家中學客語的第一人

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2024/10/07

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國高中本土語言課程之我見——專訪後生客語老師

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2024/09/30

受訪者：劉虹均／客語老師受訪者與本集主題介紹：本集主題為「國高中本土語言課程之我見——專訪後生客語老師」，訪問到已取得本土語言客家語文專長教師證書的劉虹均。虹均是桃園楊梅客家人，她以自身在國中、高中，擔任實習老師、兼課教客語的經驗，談對國高中本土語言課程之看法，包含學生端——同學們的反應、對本土語言課程的看法，教師端——如何設計教案與課程、如何兼顧程度不同的學生們、政策端——學校開缺情形與實習職缺的尋找過程、學校義務教育提供本土語言教育的意義。本集節目重點： ➢在國中及在高中教授客語，在選用教材、上課方式、教案設計、師生互動上有何差別？ ➢如何設計課程，讓客語課變得有趣、好玩、生活化、具有實用價值、甚至是跨領域？ ➢在實習現場對客語教學的觀察為何、學生怎麼看本土語言課程、他們的回饋如何？ ➢經過自己親身參與教學，怎麼看「義務教育需要本土語言教育」這件事的重要性？學兜仔客家話 & 延伸思考「本土語言作為一个語言來學習 vs

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國高中本土語言課程之我見——專訪後生客語老師

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2024/09/30

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解密客語專任教師之教學現場—專訪新竹縣客語老師曾逸如

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2024/09/23

受訪者：曾逸如／新竹縣專任客語教師受訪者與本集主題介紹：本集主題為「解密客語專任教師之教學現場—專訪新竹縣客語老師曾逸如」。本集訪問新竹新埔客家人逸如，逸如現為新竹縣客語專任教師，從師培課程、實習、取得教師證，到通過層層關卡、成為客語正式教師，逸如從自身經驗出發，分享自己怎麼看待客語專職老師之工作、每個月有多少節客語課、如何因應不同程度的學生、設計了哪些客語小遊戲、在教學現場發生了哪些與學生間的互動小故事。本集是海陸腔與四縣腔的自然對話，歡迎聆聽！本集節目重點： ➢ 學校能針對「客語專職老師」開缺的條件有哪些？除了當地的客語人口比例、學生人數多寡，還有哪些考量？ ➢ 升學國中如何看待本土語言課程與科目，面對本土語言的課程需求量、推動客語師資專職化的意涵與意義在哪？ ➢ 教學現場之經驗分享、包括設計教材的方式、與學生間的互動、如何鼓勵同學說客語、華客參雜使用的方式等？學兜仔客家話 & 延伸思考 ➢「這下有當多對本土語言必修、學生感想个調查，大家仰仔看本土語言課程个成果？」 ➢「語言个學習、深化，摎認同這片土地、認同自家族群之間，有麼个關聯？」

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解密客語專任教師之教學現場—專訪新竹縣客語老師曾逸如

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2024/09/23

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探究本土語言師資議題—以客語師資制度為例

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2024/09/16

受訪者：邱昱寧／國立中央大學客家社會及政策碩士班學生受訪者與本集主題介紹：本集主題為「探究本土語言師資議題—以客語師資制度為例」，學校開始有本土語言教學，最早可追溯至1993年教育部宣布將母語教育列入國民中小學正式教學活動範疇、2000年教育部頒布「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」納入鄉土語言，也就是說，一開始僅有國小階段有本土語言課程。之後，2019年《國家語言發展法》公布，規定本土語言課程應落實於國民教育之各階段，也就是應該包含國中、高中。但此部分並未馬上實施，一直到111學年度本土語言納入國高中部定必修課，現在小學階段、國中一二年級及高中皆會有本土語言課程（高中為三年中開設兩學分本土語文課程）。除了從學生端了解本土語言課程之成效，從學校端或老師端出發，本土語言師資制度也是待了解之一環。本集特別聚焦在客語師資制度，現在台灣的客語師資有哪些多元來源、想要成為一名正式客語老師或客家語文教學支援工作人員，需要哪些條件及流程，現況制度在師資的供給面或需求面可能產生哪些問題。本集訪問正在進行客語師資制度研究、本身亦已取得本土語文客家語文專長教師證書的邱昱寧研究生，從其自身研究與

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探究本土語言師資議題—以客語師資制度為例

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2024/09/16

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客家事務行政公職甘苦談——在政府機關推動客家事務之省思

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2024/09/09

受訪者：涂泰維／客家委員會員工受訪者與本集主題介紹：本集主題為「客家事務行政公職甘苦談——在政府機關推動客家事務之省思」。涂泰維為屏東內埔客家人，一開始就讀的是美術班，峰迴路轉下，進入中央大學客家學院讀書。畢業後，應屆考取公職（公務人員高等考試三級考試客家事務行政類科），進入公務體系客家委員會藝文傳播處工作，作為應屆畢業生、客家後生，怎麼看待客家專職機關、族群性機關推動客家事務之收穫與侷限，為本集訪談之重點。而後，涂泰維選擇返鄉、至六堆客家文化園區，負責客家文物典藏與保存之任務，從他的角度，聊聊客家事務發展的多樣性。本集節目重點： ➢ 客家委員會的組織定位、業務內容與核心理念為何？ ➢ 族群性機關、文化性事務如何探究其成效、如何被監督與課責？ ➢ 在公務機關裡推動客家事務，有哪些侷限、挫敗與成就感來源？學兜仔客家話 & 延伸思考「公務機關用標案、發包个方式推動客家事務，有哪兜好處同壞處？」「民間摎政府推動語言復振時，做得有哪兜合作、互相監督个關係」

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客家事務行政公職甘苦談——在政府機關推動客家事務之省思

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2024/09/09

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客語初學者之語言學習體驗—專訪戴旻諺檢察官

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2024/09/02

受訪者：戴旻諺／檢察官受訪者與本集主題介紹：本集主題為「客語初學者之語言學習體驗—專訪戴旻諺檢察官」。戴旻諺為台中豐原人，畢業於台大法律系、台大法研所，現為檢察官。本集節目主要分成兩部分，其一是由他來分享，並非客家人、從小到大亦無學過客語、對客語一竅不通的他，從開始學這個語言、去考客語認證起，怎麼學、有哪些技巧、學習動機為何，進一步帶入客語的流失與傳承問題。其二則從其自身的職務內容切入，介紹檢察官的工作內容及類別、最常遇到的案件類型，以及從他的實際觀察，提及法治教育的必要性，並反思法律的侷限與意義。本集節目重點： ➢作為客語初學者，可以使用哪些方法學習客語？從零開始，有哪些技巧與訣竅？ ➢看見司法機關裡的不同語言、不同族群甚至是不同國家的人民，通譯扮演如何之角色？ ➢檢察官的工作內容與分工大致為何？辦案過程中，有哪些複雜的心情、體會、有成就感的部分？ ➢法治教育：從實務案件切入，提醒民眾如何預防、警覺詐騙（詐欺）事件或避免成為其中的正共犯？學兜仔客家話 &

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