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PODCAST

tutor DSA: le domande importanti

Parole Insieme Spotify

Le risposte quotidiane da tutor che lavora da 17 anni con ragazzi in condizione di DSA e BES ai tutor che sono in fase di apprendimento e che vogliono migliorare il proprio concetto di "care" e personalizzazione.

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All Episodes

2:20

148 Dividere il tempo é sempre una strategia...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/12/06

Ciao a tutti e bentornati al nostro podcast! ✨Oggi rispondiamo a Matteo con una domanda molto interessante: "Dividere il tempo è sempre una strategia corretta?"La Regola di Base e l'UtilitàNoi ci basiamo tantissimo sulla Tecnica del Pomodoro e sulla divisione del tempo in blocchi da 30 minuti (durante i nostri incontri di due ore). Facciamo questo perché segmentare le attività aiuta:A migliorare l'attenzione e la performance a casa.A recuperare meglio le informazioni.A sviluppare la consapevolezza

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3:31

147 Come aiutare una allieva che ha difficoltà di...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/12/05

Ciao a tutti e bentornati al nostro podcast! ✨Oggi rispondiamo a una domanda cruciale posta dal tutor Giuseppe: Come aiutare un'alunna che non riesce a esporre? E soprattutto: Come distinguere se il problema è nell'assimilazione del concetto o nell'espressione (d330 in ICF)?1. I Diritti e i Facilitatori VisiviPrima di tutto, ci focalizziamo sui diritti dell'alunna. Ha il diritto di utilizzare strumenti che le garantiscano maggiore fluidità. Questo significa che i facilitatori devono essere creati su

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3:31

146 Quando risponde bene aumento la difficoltà degli...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/12/04

Ciao a tutti e bentornati al nostro podcast! ✨Oggi rispondiamo a Giuseppe che ci chiede: È corretto aumentare la difficoltà degli esercizi, quando si nota un riscontro positivo nell'esecuzione, per aiutare lo studente a funzionare meglio nel suo contesto?La Risposta: Sì, in Modo GradualeLa risposta è categorica: sì, in maniera graduale!Aumentare la difficoltà dell'esercizio è un fattore ambientale che ci permette di misurare e modificare la capacità dello studente (ad esempio, la capacità di

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2:58

140 È così importante rispettare sempre i tempi...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/28

Ciao a tutti e bentornati al nostro podcast! ✨Oggi rispondiamo a Matteo con una domanda cruciale sulla gestione del tempo: "È così importante rispettare sempre i tempi previsti?"La Risposta Breve: No.Quando un ragazzo arriva a "Parole Insieme," ipotizza come riempire le sue quattro mezz'ore. Alla fine, si chiede se ha rispettato la previsione.La risposta è: Non è importante rispettare la previsione.La Risposta Lunga: Sì, è Importante Riflettere. Quello che conta è la riflessione su ciò che è

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3:19

139 Come sono cambiati gli spazi di Parole Insieme? -...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/27

Ciao a tutti e bentornati al nostro podcast! ✨Oggi rispondo a una curiosità della tutor Susanna sulla trasformazione degli spazi di "Parole Insieme" nel corso del tempo. I nostri spazi non sono mai stati statici; si sono evoluti per accogliere al meglio i ragazzi, culminando in una strutturazione estrema forzata anche dal lockdown.Dall'Improvvisazione all'OrganizzazioneInizialmente, l'approccio era molto flessibile: spostavamo i tavolini, modificando le stanze in base ai gruppi di interazione che si

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3:27

133 Cosa significa "sapersi organizzare"? - Matteo

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/21

Ciao a tutti e bentornati al nostro podcast! ✨Oggi rispondiamo a Matteo che ci chiede: Cosa intendiamo realmente con il concetto di "sapersi organizzare"? Utilizziamo l'ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento) per dare una definizione precisa e misurabile a questa "nuvola generale" di informazioni.Sapersi organizzare rientra nella componente Attività e Partecipazione (codici D2) e noi, a "Parole Insieme", ci focalizziamo su due codici principali:1. D210: Intraprendere un Compito

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4:01

132 Quanto è importante rispettare l'obiettivo? -Matteo

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/19

Ciao a tutti e bentornati al nostro podcast! ✨Oggi rispondo a Matteo con una domanda che è centrale per il nostro lavoro: "Quanto è importante rispettare l'obiettivo stabilito?" Non a caso, ho nominato il 2025/2026 "L'Anno degli Obiettivi" a "Parole Insieme"!Il nostro obiettivo è sempre uno: far sì che la persona possa muoversi in autonomia, specialmente a casa, che è il vero momento dell'apprendimento. Gli obiettivi (acquisire concetti, risolvere problemi, acquisire linguaggio—tutti codici ICF ben

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2:54

130 Quanto è importante saper reperire e acquisire...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/18

Ciao a tutti e bentornati al nostro podcast! ✨Oggi affrontiamo una domanda cruciale posta da Matteo che ci porta dritti a una distinzione fondamentale in ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute): saper reperire concetti è diverso da reperire concetti.La domanda corretta è: Quanto è importante reperire informazioni autonomamente?Saperlo fare (Capacità): Non è osservabile.Reperire (Performance): È osservabile. Possiamo vedere come la persona apre il

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4:14

129 Un ragazzo può non identificare facilitatori...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/17

Facilitatori: Esistenza e Consapevolezza 💡Francesca chiede se è possibile che in un incontro non ci siano facilitatori specifici o se la persona non li identifichi.1. Definizione e Livello TeoricoSecondo l'ICF, un Facilitatore è un elemento manipolabile dell'ambiente che diminuisce il livello di difficoltà in una performance specifica.In Teoria, Sì: È possibile che un ragazzo, avendo già introiettato prassi e metodi (come la divisione in blocchi da 30 minuti), svolga l'attività autonomamente. In

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3:59

128 Quando creare uno strumento per lo studente e...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/16

La domanda di Giuseppe tocca un punto cruciale nell'educazione con DSA: l'evoluzione nell'uso e nella creazione degli strumenti compensativi. 🛠️L'obiettivo finale è l'autonomia, che si raggiunge attraverso un percorso a tappe.🚀 L'Evoluzione dello Strumento Compensativo: Per, Con, o Da Solo?Il percorso di utilizzo e creazione di uno strumento compensativo si basa sul livello di consapevolezza e competenza dello studente, procedendo sempre dal "per" (creato da altri) al "con" (creato insieme) per

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3:11

127 Come interpretare le competenze del ragazzo...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/15

Giuseppe chiede: come si possono interpretare correttamente le competenze di un ragazzo o di una ragazza partendo dall'esito di un esercizio?La chiave è la scomposizione della competenza in due elementi: Conoscenze e Procedure.🔬 Scomporre l'ErroreUn esercizio è risolto solo se entrambi gli aspetti sono applicati correttamente. L'analisi si concentra sul fallimento:1. Conoscenze (Sapere): L'errore deriva dalla mancanza di informazioni (formule, concetti) o dall'assenza di strumenti per recuperarle

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3:44

126 Cos'è il codice colore e un esempio pratico -...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/14

Cosa si intende per Codice Colore e qual è quello adottato a Parole Insieme?Il codice colore è una potente strategia visiva che attribuisce un significato specifico a ciascun colore, aiutando chi ha un buon ragionamento visuo-percettivo a decodificare e organizzare le informazioni su mappe, schemi e organizzatori grafici.🎨 Il Nostro Codice Base per le MappeIl codice colore di base di Parole Insieme ha l'obiettivo primario di facilitare l'autoverifica dello studente:Rosso (Risposta): Le informazioni

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3:57

125 Come funziona il metodo Cornell, in breve? - Daniele

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/13

Il Metodo Cornell, la strategia che abbiamo presentato in un recente corso per i ragazzi delle scuole superiori. 💡A differenza del metodo di appunti "fatto a istinto", Cornell fornisce un codice strutturato per massimizzare l'apprendimento già durante la lezione.📘 La Struttura in 4 SezioniIl foglio viene diviso in quattro parti, ciascuna con uno scopo preciso:In Alto (Contesto): Informazioni di base (Materia, Titolo, Data) per identificare subito l'argomento.Colonna Destra (Appunti): Lo spazio più

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3:09

124 La performance è relativa ad una prestazione...

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2025/11/12

Matteo chiede se la Performance, intesa nel linguaggio ICF, sia direttamente collegata a una prestazione singola (come una verifica). La risposta è NO.📐 Capacità vs. PerformanceCapacità: È l'osservazione di un'attività in assenza di fattori ambientali (strumenti, facilitazioni).Performance: È ciò che accade quando inseriamo fattori ambientali (tutte le cose modificabili esterne alla persona).🔄 Performance: Un'Ottica DinamicaICF non osserva una fotografia statica, ma una fotografia dinamica basata

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2:41

123 Quanto è importante prendersi una pausa\ staccare...

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2025/11/11

Matteo chiede: quanto è importante staccare un momento o creare una relazione? La risposta è che non sono due scelte separate, ma le fondamenta di un tutoring efficace.💖 La Relazione è TuttoCome ricordato dagli esperti di adolescenza, la relazione è tutto. Creare un legame basato sulla fiducia e sull'accoglienza (il care) è il presupposto necessario perché il ragazzo o la ragazza stia meglio e sia disposto a impegnarsi nel processo di apprendimento.⏳ La Scienza dello StaccoDal punto di vista

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3:30

122 Quanto è importante indagare la storia e il...

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2025/11/10

Francesca chiede: quanto è importante indagare la storia e il funzionamento di un ragazzo a Parole Insieme? Questa domanda nasconde un equilibrio cruciale tra passato e presente.🔎 L'Equilibrio tra Passato e PresenteL'Input Iniziale (La Storia): Leggiamo la certificazione, il PDP e la storia pregressa per avere una prima idea di strumenti e strategie utili. Questo ci aiuta a costruire un ambiente accogliente. 📜La Verità del Presente (L'Osservazione): Il vero lavoro avviene ogni 1-2 settimane. Sulla

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3:50

121 Cosa fare quando abbiamo un obiettivo e lo...

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2025/11/09

Maria ci chiede: se un ragazzo viene per un incontro (anche un "bonus") con l'obiettivo di migliorare in una materia, ma porta materiale di un'altra, è corretto assecondarlo? 🤔L'approccio non è nel cosa porta, ma nel principio che guida il percorso: la coerenza con l'obiettivo e l'autonomia.Il nostro punto di partenza è sempre l'obiettivo concordato. Se l'obiettivo primario è sviluppare una competenza (es. creare organizzatori grafici), anche il bonus deve servire a quello.Tuttavia, siamo

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3:13

120 È giusto concedere qualche pausa in più ai...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/08

Maria chiede: è giusto concedere pause extra ai ragazzi che faticano a comprendere e a mantenere la concentrazione? La risposta è sì, ma con criterio e consapevolezza.In questo episodio, scopriamo perché la gestione del tempo è la variabile fondamentale, soprattutto in presenza di Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA):La Prova Scientifica: L'Indice di Velocità di Elaborazione (IVE), spesso presente nelle diagnosi, fornisce un dato concreto sul livello di affaticabilità e sull'energia

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4:41

119 Come approcciare un ragazzo poco collaborativo? -...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/07

Maria chiede: qual è il modo migliore per stimolare la partecipazione di un ragazzo poco collaborativo?Il termine stesso, Partecipazione (ICF), indica l'obiettivo: un'attività in azione pensata. Il problema non è la persona, ma l'approccio del tutor, che deve essere un fattore ambientale in grado di sbloccare l'azione. 💡Scopriamo che la strategia vincente si basa su un mantra triplice che il tutor deve ripetere: Obiettivo, Tempo, Credo in te.Il Miglior Approccio è Strutturato e

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3:23

118 Come comprendere e adattare uno strumento...

tutor DSA: le domande importanti ·

2025/11/06

Giuseppe chiede: come posso stabilire l'efficacia di uno strumento e capire se è l'aiuto in sé a non funzionare, o se il problema risiede altrove?Lo sviluppo degli strumenti è un lavoro sartoriale e personalizzato. Un pezzetto alla volta, si osserva il compito specifico.In questo episodio, scopriamo tre modi per valutare se lo strumento è adatto:Impatto Visivo e Strutturale: Lo strumento è efficace se permette di recuperare l'informazione velocemente a vista d'occhio (es. passaggi chiave, formule

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