Media Education Podcast - MEduPod - Podcasts

31:04

Medien im Krieg. Bericht von der Jahrestagung 2026...

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2026/09/23

Die DGfE-Sektion Medienpädagogik hat dieses Jahr ihre Tagung in Wien unter dem Thema „Medien im Krieg“ ausgerichtet. Madeleine berichtet Stefan von Vorträgen, Diskussionen und Sessions. Zentrale Themen sind digitale Öffentlichkeit, kritische Medienpädagogik, KI in Kriegsführung und Kommunikation über Gewalt. Christian Fuchs’ Keynote thematisiert Demokratie, digitalen Kapitalismus und Krieg als Kommunikationsform. Weitere Beiträge behandeln Social-Media-Regulierung für Minderjährige,

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47:48

Gegenwirken statt bewahren. Kindheit in der digitalen...

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2026/09/09

In dem Gespräch mit dem Erziehungswissenschaftler Ulf Sauerbrey geht es um theoretische Grundlagen medienpädagogischen Handelns, frühe Medienbildung und Wissenschaftskommunikation. Sauerbrey hinterfragt den etablierten Begriff der „Bewahrpädagogik“ und schlägt auf Grundlage allgemeinpädagogischer Theorie eine präzisere Unterscheidung zwischen Gegenwirken (Verhindern und Unterbinden) und Unterstützen (Ermöglichen und Veranlassen) vor. Dadurch sollen medienpädagogische Praktiken differenzierter

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37:30

Frühkindliche Leseförderung

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2026/08/26

Im Podcast spricht Sabine Bonewitz von der Stiftung Lesen über frühkindliche Leseförderung. Vorlesen könne bereits bei Babys beginnen und fördere Sprache, Nähe, Aufmerksamkeit, Selbstvertrauen und soziale Kompetenzen. Das bundesweite Programm „Lesestart“ verteilt Bücher über Kinderarztpraxen, Bibliotheken und weitere Netzwerke, um besonders Familien mit wenig Buchkontakt zu erreichen. Trotz langsamer Verbesserungen werde in vielen Haushalten weiterhin zu selten vorgelesen. Bonnewitz plädiert für

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43:04

Dieter Baacke. Werk und Wirkung

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2026/08/12

Das Gespräch mit Alessandro Barberi geht über das Erbe von Dieter Baacke, einer Gründungsfigur der Medienpädagogik. Durch die systematische Analyse seines Werks wird die Bedeutung der „kommunikativen Kompetenz“ herausgearbeitet, die als anthropologische Konstante unabhängig von technologischen Neuerungen verstanden wird. Der Diskurs verbindet medienpädagogische Theorie mit Germanistik, Systemtheorie und Aufklärungsideen. Ein zentraler Punkt ist die Abkehr von rein systemischen Funktionen hin zur

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38:19

Mehr als nur Bildschirmzeit - Exessive Mediennutzung...

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2026/07/29

Im Podcast-Gespräch stellt Anneke Elsner ihre Dissertation zur problematischen Mediennutzung aus medienpädagogischer Perspektive vor. Sie erläutert den Begriff der Gaming Disorder (ICD-11), grenzt ihn vom Suchtbegriff ab und betont den Leidensdruck als zentrales Kriterium. In ihrer qualitativen Studie führt sie narrativ-biografische Interviews mit volljährigen Betroffenen und deren Zugehörigen (Eltern, Geschwister, Partner), ergänzt durch egozentrische Netzwerkkarten. Erste Befunde zeigen die große

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38:58

Entwicklung stärken, Verantwortung übernehmen

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2026/07/15

Claudia Lampert erläutert im Gespräch die Arbeit einer interdisziplinären Expertenkommission zum Kinder- und Jugendmedienschutz. Deren Bericht „Entwicklung stärken, Verantwortung übernehmen“ betrachtet digitale Medien nicht nur aus Schutzperspektive, sondern verbindet Schutz, Befähigung und Teilhabe. Im Gespräch wird betont, dass pauschale Social-Media-Verbote für Kinder und Jugendliche zu kurz greifen, weil Risiken nicht allein durch Accounts entstehen und Verbote leicht umgangen werden können

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38:13

What/All about data

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2026/07/01

Ulrike Krein erläutert, dass Daten per se nicht neutral sind, sondern stets kontextgebunden und performativ wirken – beeinflusst durch Annahmen, die in Technologien eingeschrieben sind. Datafizierung in Schule reicht von Noten bis zu Lern-Apps und wird oft mit Optimierungsversprechen verbunden. Anhand des EU-Erasmus-Projekts *Data Ready* (fünf Länder) zeigt Krein, dass Datenkompetenz im Schulbereich kaum breit verankert ist und vor allem als kritische Reflexionsfähigkeit verstanden wird. Sie

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35:05

Was bewegt die Schüler:innen?

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2026/06/17

Mit zwei Schülerinnen aus Bad Kreuznach sprechen wir anlässlich des Tags der offenen Uni an der JGU Mainz über aktuelle Themen aus dem Schulalltag. Wir diskutieren, warum pauschale Handyverbote abgelehnt werden: Statt Verboten fordert die Beiden mehr Medienkompetenz. Ein zentrales Thema ist der Umgang mit KI: Beide Schülerinnen schildern, wie KI das Vertrauensverhältnis zu Lehrkräften belastet und wie sie selbst KI verantwortungsvoll zum Lernen nutzen. Abschließend äußern sie sich zu ihren

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35:17

Ist das Sprache? Menschen - Nicht-Menschen Kommunikation

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2026/06/03

Im Mittelpunkt dieser Episode steht die Frage, ob Sprache noch ein exklusiv menschliches Merkmal ist. Miriam Lind erläutert, wie Tiere (Wale, Vögel, Hunde) zunehmend sprachähnliche Fähigkeiten zeigen und wie KI auf Performance-Ebene kaum noch von menschlicher Kommunikation unterscheidbar ist. Diskutiert werden Bewusstsein, Intentionalität, performative Sprechakte und moralische Normen in der Kommunikation. Lind forscht konkret zur Mensch-Tier-Interaktion und zu Sprachtechnologien für Tiere (Talking

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42:15

Medienkompetenz im Loop

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2026/05/20

In dieser Episode werden drei wiederkehrende Schleifen in der Medienpädagogik diskutiert: den Chancen-Risiken-Loop, den Kompetenz-Loop und den Theorie-Loop. Statt immer neue KI-Kompetenzmodelle zu entwerfen, plädiert Franco Rau dafür, etablierte Modelle wie Baackes Medienkompetenz weiterzudenken und besonders die ökonomische Dimension – Plattformabhängigkeit, Dienstleistungslogik, Datenverwertung – stärker einzubeziehen. Diskutiert werden außerdem veraltete Prüfungsformate, der „Technical

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41:01

(Selbst)-Bestimmung?! im technisch-medialen Wandel

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2026/05/06

Das Gespräch mit Christian Leineweber geht über Bildung und Subjektivität in der digitalen Transformation. Zentral ist dabei ein relationales Subjektverständnis: Autonomie entsteht nie isoliert, sondern ist abhängig von Wissen, Unwissen, gesellschaftlichen Normen und technischen Infrastrukturen. Digitale Technologien und KI verringern diese Fragilität, indem sie Unbestimmtheit reduzieren. Das birgt Chancen wie Effizienz, aber auch Risiken wie Entfremdung. Bildung wird als Aneignungs- und

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38:35

Künstliche Intelligenz - eine neue Freundschaft?

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2026/04/22

In dieser Episode diskutieren Madlen und Stefan, ob KI zu einer Art Freund oder Begleiter werden kann. Ausgangspunkt ist eine Zürcher Tagung zu sozialen Beziehungen zwischen Mensch und KI. Thematisiert werden KI-Companions wie „Friend“ oder Replika, die Nähe, Verlässlichkeit und emotionale Unterstützung simulieren, aber auch Abhängigkeiten fördern können. Zugleich wird betont, dass KI in Beratung, Sprachlernen oder Studium hilfreich sein kann, etwa für unsichere oder sprachlich benachteiligte

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42:09

Neues aus der Erziehungswissenschaft. Bericht 30....

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2026/04/08

In dieser Episode blicken wir auf den DGfE-Kongress 2026 in München zum Thema „Brüche“ zurück. Madlen und Stefan teilen ihre Eindrücke, geben Einblicke in einige Vorträge und ergänzen diese durch Stimmen von Teilnehmenden, die sie eingefangen haben. Hervorgehoben werden die große Themenvielfalt, die starke Präsenz von KI und Digitalisierung sowie die kritischen Debatten über Bildung, Forschung und pädagogische Praxis. Positiv bewertet werden einzelne Vorträge, die Poster-Sessions und insbesondere

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43:44

Zeitgemäßer Jugendmedienschutz

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2026/03/25

Das Gespräch mit Isabel Tatsch (FSK) beleuchtet den Jugendmedienschutz zwischen Schutz, Befähigung und Teilhabe. Erläutert werden Altersfreigaben (0/6/12/16/18), Kriterien wie Entwicklungsbeeinträchtigung, Angst oder Desorientierung sowie die Rolle von Parental Guidance. Diskutiert werden Streaming, internationale Unterschiede, Kinder- und Jugendpanels, neue Zusatzhinweise und KI-gestützte Prüfverfahren. Ziel bleibt ein ausgewogener Ausgleich zwischen Schutzauftrag und Medienrealität als zeitgemäßer

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40:03

Medienkompetenz & Medienbildung

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2026/03/11

Madlen und Stefan diskutieren die Begriffe Medienkompetenz und Medienbildung. Sie zeichnen die historische Entwicklung des Medienkompetenzbegriffs, insbesondere nach Dieter Baacke, nach sowie seine theoretischen Grundlagen in Erziehungswissenschaft, Linguistik und Psychologie. Thematisiert werden unterschiedliche Modelle und Dimensionen von Medienkompetenz (u. a. Kritik, Nutzung, Gestaltung, affektive und ethische Aspekte) und deren Weiterentwicklung angesichts digitaler Medien und KI

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48:16

Digitale Bildung ganzheitlich denken

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2026/02/25

Das Gespräch mit Bob Blume dreht sich um ganzheitliche Bildung in der digitalen Gesellschaft. Blume betont die Bedeutung von Resonanz und Selbstwirksamkeit im Lernprozess und diskutiert Herausforderungen wie Motivation, Growth Mindset, Neurodivergenz und Mediennutzung. Er plädiert für praxisnahe Strategien, differenzierte Debatten und die Förderung individueller Lernwege, besonders durch Eltern und Lehrkräfte. Das Gespräch wurde per Zoom aufgenommen. Bob Blume Buch "Wie kommt mein Kind gut durch

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52:43

Schule neu denken am Gymnasium Mainz Mombach

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2026/02/11

Das Gymnasium Mainz-Mombach setzt auf ein innovatives Konzept, das die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler*innen und projektorientiertes Arbeiten fördert. Fächergrenzen werden aufgebrochen, und Lernentwicklungsgespräche ergänzen klassische Zeugnisse, um die Selbstreflexion zu stärken. Altersgemischte Gruppen und Mentoring erleichtern den Übergang und bieten individuelle Betreuung. Die Schule nutzt offene Lernräume und digitale Medien gezielt, wobei private Smartphones während der Schulzeit nicht

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48:35

Antifeminismen auf TikTok

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2026/01/28

Franziska Bellinger und Michaela Kramer diskutieren ihre Studie „Unlearning Antifeminismus on TikTok“. mit Madlen und Stefan. Antifeministische Inhalte erscheinen auf Sozialen Medien oft nicht als offener Hass, sondern ästhetisiert, ironisch und als Lifestyle. TikTok verstärkt solche Narrative durch Reichweite, Algorithmen und Multimodalität. Da Jugendliche offenen Sexismus eher, subtile Formen weniger erkennen wurden Workshops (z. B. „TikTok-Puzzle“) entwickelt, um Inhalte zu entschleunigen,

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38:57

Entfremdung durch digitale Medien?

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2026/01/14

Madlen und Stefan diskutieren, ob digitale Medien uns von der Welt entfremden oder ob wir selbst Einfluss darauf haben. Ausgehend von Hartmut Rosas Theorie werden Beschleunigung, Resonanz und Entfremdung erläutert: Technischer Fortschritt spart Zeit, lässt uns subjektiv aber oft gestresster werden. Resonanz beschreibt gelingende Weltbeziehungen, in denen Selbstwirksamkeit erfahrbar ist — sie ist jedoch nicht garantiert. Zugleich wird betont, dass Digitalität auch neue Kontakte, Partizipation und

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14:04

MEduPod - Der Jahresrückblick 2025

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2025/12/31

Im Jahresrückblick besprechen Stefan und Madlen die Entstehung und Entwicklung ihres Podcasts von der ersten Idee Ende 2024 bis zu 15 veröffentlichten Episoden 2025. Sie betonen den Podcast als „Ideenkarussell“, das vielfältige Perspektiven auf Medienbildung und Gesellschaft aus Praxis und Theorie zusammenbringt und Gesprächsanlässe schafft. Thematisch reicht das Spektrum von Kindersendung „Löwenzahn“ bis zu KI, die selbst dann immer wieder auftaucht, wenn sie nicht explizit im Fokus steht. Die

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